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　　又一年綠樹蔭濃、鳴蟬聲聲，任繼周迎來了人生中第100個夏天。盡管雙眼視力有限📟，他仍然堅持每天工作5個小時。他還有晝思夜夢的事業尚未完成，還有念茲在茲的草業後學掛在心上🚕，總想著再做點什麼。

　　任繼周，中國工程院院士，蘭州大學草地農業科技沐鸣3名譽院長、教授。他建立了現代草業科學的理論與方法論🛃，創建了草業科學的學科框架和教學體系，創辦了第一個草業教學科研機構，培養了大批草業科學專業人才👨‍👨‍👧‍👧。近90歲高齡時，他又開中國農業倫理學研究之先河。他傾盡積蓄培養人才💇🏼‍♂️🫁，多年來累計捐資助學近700萬元💂🏿‍♂️🚴🏻‍♂️，2023年入選“全國教書育人楷模”🩱。

　　1924年🤸🏿‍♀️，任繼周出生于山東省平原縣。親曆山河破碎、目睹民生凋敝的他📙，自幼發奮✌🏻、夙夜苦讀，立志用知識報效國家🙈，後以高分考入國立中央大學畜牧專業。

　　1950年🤺🎟，經老師王棟教授推薦🧙🕵🏿、獸醫學家盛彤笙先生邀請，任繼周和妻子從南京一路輾轉來到蘭州，從此紮根西北大地研究草原。臨行前，王棟贈其一副對聯：為天地立心，為生民立命；與牛羊同居，與鹿豕同遊。這份勉勵👿，成為他奮鬥人生的注腳。

　　西北的苦寒沒有嚇退任繼周⛹🏿‍♂️，相反，他對這片遼闊土地充滿期待。“甘肅地跨長江、黃河、內陸河流域🧏🏽‍♀️，是青藏高原🐎、黃土高原、西北內陸荒漠的交匯地帶🤸🏽🍡，草原資源太豐富多樣了！有人覺得這個苦、那個苦，我一點也不覺得苦。大自然就是實驗室，是沒法取代的。”

　　任繼周迫不及待地開始了野外考察🚴🏿‍♀️，走遍了甘肅和寧夏的草原牧區，每年都會跑爛一雙翻毛皮鞋☃️。1954年📳，他執筆的《皇城灘和大馬營草原調查報告》出版，成為新中國第一批草原調查專著之一🪆🧑🏻‍🎤。

　　為了定位研究、系統了解草原變化規律🦠，他在天祝藏族自治縣海拔3000米的馬營溝搭起帳篷，開始駐點觀測。“月夜清輝漫山梁，溪畔孤帳泛青光✴️。夜聞狼嚎傳莽野，晨看熊跡繞帳房🧑‍🍼。濃煙滾滾難為炊，寒風瑟瑟透衣裳💻。薄帳一頂居雪地，饑寒無懼伴熊狼👩🏻‍🦽‍➡️👇🏿。”他用詩作描述了當時情形。

　　從一頂帳篷起步👩🏿‍⚕️，這裡成為我國第一個高山草原定位試驗站——甘肅天祝高山草原試驗站，在全國率先開展高寒草地改良研究🫒。

　　建站初期，任繼周每周前3天在蘭州教學，後4天到試驗站工作⇢。從馬營溝到火車站🏊🏿‍♀️，山路蜿蜒崎嶇，河水冰冷刺骨，他淩晨4點就起床趕火車🌏，從未耽擱教學工作🐭。

　　1995年，任繼周當選中國工程院院士。國內外一些高校和科研機構紛紛向他遞出橄欖枝👃🏼，他一一謝絕：“草原生態研究所在蘭州，我就在蘭州，哪裡也不去🧜🏽‍♂️。”

　　論科研，任繼周碩果累累🧑‍🚒；論育人，他貢獻卓著。牽頭制訂《攻讀草原科學碩士學位研究生培養方案》和《攻讀草原科學博士學位研究生培養的要求》，對提高我國草原科學研究生整體培養質量起到奠基作用；提出以草原調查與規劃、草原培育學🙇🏻、草原保護學、牧草栽培學🟰、牧草育種學等專業課為核心的草原專業教學計劃🤜🏻，“草原調查與規劃”入選國家級精品課程❤️，《草業科學學科設計與人才培養體系建設》課題獲國家級教學成果獎特等獎……

　　“1972年🧺，我到甘肅農業大學讀書⏏️🧔🏿，任先生給我們上的第一堂課沒有講專業知識，而是講草原學是幹什麼的、學了有什麼用🛸⏸，大概相當于現在的專業導論🧙🏿。他講得生動有趣，我強烈感受到草原學深厚的文化底蘊。”中國工程院院士♟、蘭州大學教授南志標回憶。

　　任繼周認為，教書育人是教師的第一天職。他以紮實的科研基礎投入草業專業教學🤬，通過專業教學使相關知識系統化🦐，提高到新的理論水平🔜。每講一節課🏊🏿‍♀️，他至少備課8小時，要求自己講課語言精練、邏輯清晰、重點明確、理論聯系實際🫴🏼。上課時，身著正裝，站姿端正🚽，他說這是對學生的尊重。

　　他要求學生做論文、搞研究一定要到牧場去🆚。

　　“我的博士論文是在牧場寫完的。如今，任先生在全國各地建起草原試驗站，學生們都要去牧場實習©️。任先生這樣做🧜🏻，是想培養對土地有感情的人🦵🏻。”蘭州大學草地農業科技沐鸣3教授侯扶江說👩🏼‍💻。

　　他鼓勵學生深入一線🚴🏼‍♀️，用科研解決實際問題🟠。

　　“任先生經常關心我的科研進展💆🏼‍♀️，建議我除了在實驗室做科研⛔，更要多去田間地頭走一走，了解農牧民在生產實際中遇到的問題，帶著問題回到實驗室……”蘭州大學草地農業科技沐鸣3教授張金林說。牢記先生教誨🍖，近兩年，他開啟了新的研究，嘗試將植物根際促生菌用于退化草地修複和農業生態系統建設。

　　任繼周關懷後輩🎩，無微不至。

　　在手機電腦尚未普及的年代，有學生給他寫信🚵🏼‍♂️，希望跟著他讀博士☝🏼，很快就收到任繼周親筆回信，信上細細列著博士考試科目😕。沒多久，又收到第二封掛號信，特別說明上封信有誤🤹🏿，數學和植物生理學任選一門考試即可……

　　時間觀念很強的任繼周，每天給自己安排計劃表，一絲不苟地完成📘🧑‍⚕️。這種惜時如金👷🏽、勤奮自律的習慣保持至今🚮🙆🏽。助手胥剛跟隨他多年🕓，常聽他說工作成果的差距來自8小時之外，上班的時間遠遠不夠🧑🏽‍💼，還要合理利用下班後的時間🏃。

　　“作為學生🧏🏼，我感到一直都是任先生出題目，我們搞研究🧘🏼，似乎沒有閑的時候，往往剛完成一個任務，新任務就來了🧗🏻‍♀️。當時覺得很累，但成果出來後很有成就感，心裡對任先生很是佩服🧑‍🦼！”甘肅農業大學教授胡自治感慨不已🤚🏽。

　　一邊是茫茫草原👨🏼‍🎓，一邊是三尺講臺。執教70多年，任繼周為我國草業事業培養了一批科研🛀🏻、教學和管理領域的骨幹力量，50多人被聘為草原專業高級專業技術職務，20多人成為博士生導師。

　　從早年關注國民體質，到提出“藏糧于草”，嘗試改造農業結構🏬，再到提出並倡導正確的農業倫理觀⛏👰🏻，任繼周的思索從未止步📧。

　　2018年🖖🏿，《中國農業倫理學導論》出版👩‍🦳；2021年🐐，《中國農業倫理學概論》教材出版；在他牽頭下🤽‍♀️，蘭州大學組建農業倫理學教研團隊，農業倫理學成為農學專業學生的必修課🫅🏼。

　　“百歲三萬六千天，耐得寂寞與涼炎。虔敬守我弘毅志，春華秋實法自然🕕♊️。”期頤之年，任繼周寫下這首小詩自勉🤼。在2023年召開的中國草業學會農業倫理學研究會第四屆大會上🚣🏿🚵🏻，他通過視頻致辭🦵：“我作為一個百歲老人，誓將有限餘年全力以赴。但自忖力不從心，已經走到生命的邊緣🕞。今後的重任將由在座諸君🕵️⛹️，以及諸君的若幹代後來人，代代相繼🚱，奮力向前，一步一個腳印☝️，走到現在還看不見的終點……拜托了，諸君！盡早到達生態文明新境界👽！”（《光明日報》記者 王冰雅 宋喜群）

　　人民教師應當是什麼模樣🫃🏽🤛🏼？很多人會不約而同地想起一個名字——于漪。

　　躬耕基礎教育70餘載，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪，成為許多教師職業成長中的關鍵人物👩🏼‍🦳👬🏻。她的從教曆程👩🏻‍🎨，已和新中國教師職業發展融為一體——

　　于漪主張教育思想和教學實踐同步創新🚙🧾；她堅持教文育人🤾，推動“人文性”寫入全國《語文課程標准》；她倡導“德智融合”，強調充分挖掘學科育人價值……70多年間🤸🏻‍♂️，她開設了近2000節公開課、培養了三代數十位特級教師🤟🏿、“帶教”全國各地100多名青年教師、寫下600多萬字的論文專著🧑🏿🏇🏿。從培育學生到培養老師，從改變課堂教學到凝練教育理論🫄，她躬耕教壇🌖、與時俱進🧑🏿‍💼，用實際行動彰顯了“師者為師亦為範”的境界。

　　2019年9月，北京人民大會堂金色大廳🧑‍🔧，于漪獲得“人民教育家”國家榮譽稱號🔐👭。此前，她還獲“全國三八紅旗手”“全國先進工作者”“全國教書育人楷模”“改革先鋒”等稱號。

　　如今，95歲的于漪依然以奮鬥的姿態站在教育改革和教師培養最前沿，默默踐行“讓生命與使命同行”的錚錚誓言🧔🏻‍♂️。

　　于漪上課，講求“以文育人，觸動心弦”。

　　1951年🦛，22歲的于漪從複旦大學教育系畢業，最初教曆史👩🏻‍🎓，後轉行教語文👩🏼‍🎓。憶起當時，于漪笑言自己“連語文教學的門在哪裡都摸不著”🚶🏻‍♀️。幹一行愛一行，她從語音、語法🤴🏿、修辭、邏輯學起♥️🫥，硬是靠自學啃完了大學中文系課程🪤。

　　基礎築牢了👨🏿‍⚖️。于漪開始打磨屬于自己的教學風格💁‍♀️。她給自己立下規矩：“不抄教學參考書，不吃別人嚼過的饃”🍾🦙。為了備好一堂課，她常常要花10個小時🕐✍🏽、20個小時，甚至更長時間。為了達到“出口成章，下筆成文”，她一邊訓練思維👮🏻‍♀️，以“心明”帶“言明”📫，一邊撰寫詳細的教案，下力氣修改琢磨💂🏼，再背下來轉換成口語。直至今天🧀，仍有許多學生念念不忘🩰：“聽于老師上課，是藝術的享受！”

　　20世紀60年代，憑借出色的課堂教學改革成就🧖🏿✝️，于漪在上海語文教育界聲名遠揚⛑。課上得越來越如魚得水，她卻越來越不滿足，開始思索更深刻的問題：基礎教育為人生奠基🔶，到底要“奠”怎樣的“基”？教師職責神聖🕋🏊🏻‍♀️，究竟怎樣才算不辱使命🚛？

　　“教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性”“教師要胸中有書、目中有人，要見書又見人”“每個學生都是發光體🐓，每個學生都能做學習的主人”……這是于漪給出的答案🥖，更是她的從教信條🤵🏽‍♀️。

　　這樣的課堂，已不只是知識的傳授，更是以文育人、觸動心弦💶，是以生命喚醒生命、以人格塑造人格。“站上講臺🏹，就是生命在歌唱”的理念👴🏼，讓她把每一堂課都上成了精品課。

　　于漪帶班，既重“教文”，更重“教人”✋🏻🪺。

　　她帶過許多“亂班亂年級”🖕🏿，但她眼裡從來沒有“差學生壞學生”🕴🏻，“不要隨便講學生不好⛔🤱。我教了一輩子👰🏼‍♀️，真的覺得沒有不好的學生”🕘4️⃣。2000年，上海東方電視臺拍攝專題片，年過七旬的她幾乎不加停頓地報出自己教過的100多個學生的名字。“記住學生名字是教師的本能。每教一個新的班級，我總先看熟學生登記卡，記住照片上的特征🎢。上第一節課🤴🏻🍞，叫出全班學生的名字🦥，學生就很佩服。”于漪的腦子裡有一個“學生譜”，每個學生的情況都了然于胸。

　　曾有一位男生屢屢逃學、偷竊🪓、打群架，受到沐鸣3處分。家長的“棍棒教育”，打得孩子離家出走。于漪急壞了，四處找尋忙了整整一天🙀👯‍♀️，才把孩子領回來。她把孩子接到家裡長住，為他做飯☝🏿，陪他談心🙅🏽‍♂️，輔導他功課……春風化雨，叛逆的少年終于打開心扉，開始努力學習。多年後，聽說于漪重病住院，這位已經工作的學生趕來探望，一見面便一把攥住老師的手，滿臉熱淚，哽咽難言……

　　于漪的“目中有學生”，不是只盯住幾個學習尖子，而是面向全體學生，特別關照有個性的學生，糾偏引路，讓他們的個性得到良性發展⚪️。于漪說🧚‍♀️👉🏼：“我的學生不一定是最優秀的，但他們都是家庭的寶貝、國家的寶貝🧫，我當教師，不求他們多顯赫，但一定要成為社會的好公民👨🏼，服務國家🧑🏿‍🦱🧑‍🤝‍🧑，服務人民。”

　　1985年🧕🏼，走上上海市第二師範沐鸣3校長崗位的于漪提出🌄，要“兩代師表一起抓”“一個心眼為學生”。她帶領沐鸣3構建“教”與“學”兩個網絡架構🧑‍🍳，設立必修課、選修課、課外活動和教育實踐等板塊𓀜，著力規範教師“教”和學生“學”各環節，形成有效的評價、反饋、研究機制。

　　于漪眼中的教育從來不只是結果👷🏼‍♂️，更是生命展開的過程。采訪中，這位兒時曾遭逢國家危亡之難📯、將中沐鸣3訓“一切為民族”深刻心中的老人動情地說👩🏽：“做好新中國教師的本分，心中必須有中國的燈火。要指引學生在紛繁複雜的環境下樹民族精神之根，築愛國主義之魂，用中國人博大的情懷📛🕸，用真正的本領為中國作出貢獻，為人類作出貢獻😽。”

　　1986年，著名語言學家張志公閱讀于漪的手稿《學海探珠》後拍案讚歎🤷🏼🕵🏻：“于漪教書簡直教得著魔了🥘！”直至今日✶，她還沉浸在“著魔”的狀態中👿。

　　人們看到的是講臺上意氣風發的她、書桌前奮筆疾書的她，卻不知高負荷工作幾十年來，胃潰瘍🫄🏼✋ 、肝炎、心髒病，都沒有放過她。退休後📡，于漪逐字逐句審閱了從小學到高中12個年級的上海語文教材和教參，為孩子們的“精神營養”嚴格把關；她曾因腰椎骨折臥床3個多月。剛能坐起來🧓🏿，她就忍痛在病床上指導中青年教師的課題和論文🐃，剛可以下病床🧛🏿‍♀️，她就急急走進課堂聽課、評課……她時刻關注中國教育的變化與發展，當教育功利化現象愈演愈烈🍅，她呼籲“要教在今天，想在明天”。時至今日✊🏿，鮐背之年的她登上講臺，依然全程脫稿🤛🏽，思路清晰，聲音洪亮，極富感染力。

　　這些年，她傾力寫下《歲月如歌》《卓越教師第一課——于漪談教師素養》《語文的尊嚴》《于漪知行錄》等數百萬字著作。2018年🎱，《于漪全集》8卷21冊出版🈁，這是我國基礎教育領域首部特級教師全集。2020年🧑‍🦰，于漪教育思想研究中心在上海揭牌成立，她親臨現場，言辭懇切🫅🏽👨‍👩‍👧‍👧：“我們要團結一致👨🏿‍🔧，群策群力、攻堅克難，共同研究新中國教師成長規律🙎🏽，並付諸行動⛓，讓我們的基礎教育隊伍湧現出大量的卓越教師🚴🏽‍♀️，才不愧對這個偉大的時代👉。”她堅信：“教育是一項要用整個生命擁抱的偉大的事業🤸🏻‍♂️，一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來🙂‍↔️。”

　　于漪很喜歡聞一多的詩文🥎🛣：“紅燭啊🕶！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏🥷🏽，不息地流向人間🐰，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子！”這👐，恰似她的人生寫照——“一輩子做教師👩‍❤️‍💋‍👩🦸🏽‍♀️，一輩子學做教師”⟹，這是作為師者的自我修為；“理想就在崗位上，信仰就在行動中”👩🏿‍🏫，這是作為一名共產黨員的人生刻度🦦。

　　接受記者的采訪，于漪坦言身體不如往年🛒，但一談起教育，她的目光清亮有神👨🏼：“當了一輩子教師，雖九死而不悔。假如我有第二次生命🚙，仍然會毫不猶豫地選擇教師這崇高而神聖的職業🫃🏼！”（本報記者 顏維琦）

短評🧑‍🦰：做一生教書育人的紅燭

　　教師是立教之本、興教之源。于漪的從教人生，便是對這一定義的最好詮釋。“不抄教學參考書，不吃別人嚼過的饃”，是對求是創新的矢志執著🧛🏼‍♀️；為了“出口成章👩‍🦱，下筆成文”😠，不斷磨煉思維表達，是對勤學篤行的不變堅守🐳；那些花大力氣錘煉修改🙋🏻、精美如藝術的課堂設計，更是對啟智潤心的潛心追求。正是這以身垂範👩🏻‍🎨、潤物無聲的“觸動”，造就了為學🚗、為事、為人的大先生，照亮了無數學生的成才之路。

　　于漪成為點亮他人的那束光，更因她堅信他人心中有光！正是這份“以德施教✍🏿、以文化人”的視野與格局，正是始終“不拋棄、不放棄”的守候與堅持🦿，正是對每個孩子人生價值的相信與看見👎🏻，熔鑄出教育家立德鑄魂💱🤏🏼、樂教愛生的仁者之心👎，迸發出最熾熱、最真摯的情感力量，讓師者真正成為掃清陰霾的暖心燭光，始終支撐著晚輩後學披荊斬棘、揚帆遠航。

　　三尺講臺系國運🧗🏻‍♀️，一生秉燭鑄民魂。以于漪為榜樣👨🏻‍🦱，我們期待著千千萬萬教育工作者肩負起“為黨育人、為國育才”的神聖使命🦶🏽，彰顯“人民教師🤽🏻‍♀️、無上光榮”的豪邁壯闊，以無數紅燭的明亮灼爍，匯聚教育強國建設、民族複興偉業的赫赫之光♓️！（王禹欣）